POEMA: TARSILA DO AMARAL

POEMA: TARSILA DO AMARAL

                                          Autoria: Profª Silvania Galdino

TEMOS UM OBJETIVO

EM AQUI APRESENTAR

É SOBRE TARSILA DO AMARAL

QUE QUEREMOS LHE FALAR.

SUA MÃE CHAMAVA-SE LÍDIA

SEU PAI JOSÉ ESTANISLAU,

E DO AMOR DELES DOIS

NASCEU TARSILA DO AMARAL.

O PINCEL FOI SEU PRIMEIRO BRINQUEDO

E QUANDO APRENDEU A BRINCAR

UM CORAÇÃO VERMELHO NA PAREDE

ELE FOI LIGO PINTAR.

NA FAZENDA ONDE NASCEU

CRESCEU COMENTO MUITAS FRUTAS,

BEBENDO LEITE DAS VACAS

E OUVINDO AS HISTÓRIAS DA CUCA.

O TEMPO FAZIA TARSILA CRESCER,

TINHA VONTADE DE CONHECER O MUNDO

E DE SEU TAMANHO SER.

COM MUITA CURIOSIDADE,

OLHAVA COM ADMIRAÇÃO

OS SANTINHOS DE PAPEL

QUE TRAZIAM ORAÇÃO.

MENINA MUITO LEVADA

CORRIA ATRÁS DAS GALINHAS,

SALTAVA SOBRE GRANDES PEDRAS,

SUBIA EM ARVORES

E BRINCAVA COM BONECAS.

FEITAS DE MATO

QUE ELE MESMA FAZIA.

DE TODOS OS ANIMAIS,

OS GATOS ERAM OS SEUS PREFERIDOS

QUERIA ESTAR SEMPRE COM ELES

TAMBÉM ERAM SEUS AMIGOS.

TARSILA NUNCA ESQUECEU

O TEMPO DE SUA INFÂNCIA

EM SUA OBRAS SEMPRE APARECEM

ESSAS FELIZES LEMBRANÇAS.

EM A CUCA FLORESTA E BICHOS,

EM A NEGRA, A AMA DE LEITE,

A BONECA, O TOURO, A LUA,

ESTAVAM REPRESENTANDO

UMA TERRA QUE ERA SUA.

VIVEU FORA DO BRASIL,

VIAJOU PARA A EUROPA,

FEZ AMIGOS IMPORTANTES

E APERFEIÇOOU SUA OBRA.

COM FORMAS QUASE GEOMÉTRICAS,

COM LINHAS CURVAS E RETAS

RETRATOU A ALEGRIA

DO CARNAVAL CARIOCA DAQUELA ÉPOCA.

UM DE SEUS QUADROS MAIS FAMOSOS

CHAMA-SE ABAPORU,

É UMA FIGURA ESTRANHA

O HOMEM QUE COME CARNE HUMANA.

COM AS QUESTÕES SOCIAIS

SEMPRE SE PREOCUPOU

E PARA UM BRASIL MELHOR

COM SEUS AMIGOS LUTOU

E A TELA OPERÁRIOS

FOI TAMBÉM ELA QUE PINTOU.

SUA OBRA É MUITO RICA

RETRATOU A NOSSA TERRA E A NOSSA GENTE

E NA SIMPLICIDADE DAS FIGURAS

DEIXOU-NOS A MARCA BRASILEIRA DE SUA

PINTURA.

POEMA: Nordestino sim, Nordestinado não - Patativa do Assaré

POEMA: Nordestino sim, Nordestinado não

                                                                       Patativa do Assaré

Nunca diga nordestino

Que Deus lhe deu um destino

Causador do padecer

Nunca diga que é pecado

Que lhe deixa fracassado

Sem condições de viver

Não guarde no pensamento

Que estamos no sofrimento

E pagando o que devemos

A Providência Divina

Não nos deu a triste sina

De sofrer o que sofremos

Deus o autor da criação

Nos dotou com a razão

Bem livres de preconceitos

Mas os ingratos da terra

Com opressão e com guerra

Negam os nossos direitos

Não é Deus que nos castiga

Nem a seca que obriga

Sofrermos dura sentença

Não somos nordestinados

Nós somos injustiçados

Tratados com indiferença

Sofremos em nossa vida

Uma batalha renhida

Do irmão contra o irmão

Nós somos injustiçados

Nordestinos explorados

Mas nordestinados não

Há muita gente que chora

Vagando pela estrada afora

Sem terra, sem lar, sem pão

Crianças esfarrapadas

Famintas, escaveiradas

Morrendo de inanição

Sofre o neto, o filho e o pai

Para onde o pobre vai

Sempre encontra o mesmo mal

Esta miséria campeia

Desde a cidade à aldeia

 Do Sertão à capital

Aqueles pobres mendigos

Vão à procura de abrigos

Cheios de necessidade

Nesta miséria tamanha

Se acabaram na terra estranha

Sofrendo fome e saudade

Mas é o Pai Celeste

Que faz sair do Nordeste

Legiões de retirantes

Os grandes martírios seus

Não é permissão de Deus

É culpa dos governantes

Já sabemos muito bem

De onde nasce e de onde vem

A raiz do grande mal

Vem da situação crítica

Desigualdade política

Econômica e social

Somente a fraternidade

Nos traz a felicidade

Precisamos dar as mãos

Para que vaidade e orgulho

Guerra, questão e barulho

Dos irmãos contra os irmãos

Jesus Cristo, o Salvador

Pregou a paz e o amor

Na santa doutrina sua

O direito do banqueiro

É o direito do trapeiro

Que apanha os trapos da rua

Uma vez que o conformismo

Faz crescer o egoísmo

E a injustiça aumentar

Em favor do bem comum

É deve de cada um

Pelos direitos lutar

Por isso vamos lutar

Nós vamos reivindicar

O direito e a liberdade

Procurando em cada irmão

Justiça, paz e união

Amor e fraternidade

Somente o amor é capaz

E dentro de um país faz

Um só povo bem unido

Um povo que gozará

Porque assim já não há

Opressor nem oprimido.á

Opressor nem oprimido.

PRODUÇÃO DE TEXTO: O MEU BAIRRO

PRODUÇÃO DE TEXTO: O MEU BAIRRO

CONTEXTUALIZAÇÃO

Esta produção textual foi elaborada a partir de leituras dos textos produzidos pelos alunos de EJA no 4º Caderno de Produções Coletivas. Foram escolhidos pela professora aqueles que possibilitassem por meio da leitura, o desenvolvimento dos alunos quanto ao senso crítico sobre a realidade do bairro em que moram.

Na tentativa de superar conceitos do senso comum presentes na primeira versão do texto, a professora realizou um trabalho de reescrita coletiva, enriquecendo-o com outras leituras, inclusive, com relatos das experiências de mobilizações de bairros.

Assim, os alunos foram compreendendo que as modificações de sua comunidade dependem da organização coletiva da população, a qual servirá de mecanismo na mudança do destino de todos, tornando-os autores da sua própria história e não apenas seus expectadores.

Produção textual: O MEU BAIRRO

“Eu moro no Clima Bom há 12 anos. Quando vim morar aqui no Clima bom, era bem melhor, em parte, porque tinha menos violência e não tinha tanto bandido quanto hoje.

Com o tempo, a população foi aumentando e o Clima Bom foi se tornando em uma pequena cidade com: lojas, posto de saúde, mais escolas, armarinhos e outros pontos comerciais. Também foram construídos conjuntos residenciais como: Rosane Collor, Osman Loureiro, Colibri e Luiz Pedro II, onde fica a escola em que estudamos.

Portanto, precisamos nos reunir para lutar pelos nossos direitos de cidadãos, como, por exemplo: policiamento, saneamento básico, água tratada, transporte, educação para nossas crianças e uma melhor qualidade de vida para todos. Assim, valeria o nome de nosso bairro: Clima Bom”.

Vanúzia da Silva, 25 anos, 2ª Fase

Profª Marli Santana

Escola de Ensino Fundamental Luiz Pedro da Silva II

Bairro: Clima  Bom

REFLETINDO SOBRE O TEXTO

1-      Quais os sinais de progresso estão presentes em seu bairro?

2-      Aponte os maiores problemas enfrentados em sua comunidade?

3-      Na sua opinião, quais as mobilizações que poderiam se realizadas para superar os problemas que você indicou no item 2?

4-      Uma das dificuldades salientada pela autora do texto em seu bairro é a violência. Para você, quais as causas da violência?

5-      Depende de quem a superação da dificuldade apontada na questão anterior?

Fonte: V Caderno de Produções Coletivas – Educação de Jovens e Adultos – Semed – Maceió - 2003

FÁBULA DO CURRÍCULO DE ATIVIDADES

FÁBULA DO CURRÍCULO DE ATIVIDADES

Certa vez, os animais decidiram fazer alguma coisa para resolver os problemas do “novo mundo”, e assim organizaram uma escola.  Adotaram um currículo de atividades: corrida, natação, escalada e vôo. Para facilitar a administração, os animais matricularam-se em todas as disciplinas.

O pato era excelente estudante em natação, de fato, o melhor que o próprio instrutor, mas recebia notas apenas suficientes para aprovação em vôo e fracas em corrida. Sendo muito fraco em corrida, ele tinha que permanecer na escola depois das aulas e  até deixou a natação para praticar corrida.

Continuou nesse passo até que suas patas ficaram bastante feridas e por isso tornou-se apenas razoável em natação. Mas razoável era um grau mais aceitável na escola e ninguém se incomodou com o caso, a não ser o pato.

O coelho começou em primeiro lugar nas aulas de corrida, mas teve um colapso nervoso a tanto trabalho em natação.

O esquilo era excelente em escalar, mas desenvolveu uma frustração nas aulas de vôo, porque seu professor fez que começasse do chão para o alto, em vez de começar de cima da árvore para o chão. Desenvolveu também câimbras devido super-exercício e então tirou um C em escalada e um D em corrida.

A águia era uma criança-problema e foi disciplinada severamente. Nas aulas de subida em árvore, ela ganhava de todos, mas insistia em usar seus próprios métodos para chegar lá.

No final do ano letivo, uma enguia anormal que poderia nadar muito bem e também correr, escalar e voar um pouco, teve o grau mais elevado e foi a oradora da turma.

Dr. G. H. Reavis

(Tradução do Prof. Nélio Parra, da FUSP)

FÁBULA PARA RELEXÃO PEDAGÓGICA : As duas rãs

FÁBULA PARA RELEXÃO PEDAGÓGICA : As duas rãs

Autor desconhecido

Era uma vez duas rãs que caíram num tacho de creme.  A primeira rã, ao ver que aquele líquido branco não dava pé, aceitou seu destino e se afogou.

A segunda rã não gostou da perspectiva. Ficou se debatendo no creme e fez o que pode para ficar `a tona. Passando algum tempo, aquela agitação toda fez o creme virar manteiga e ela conseguiu pular do tacho.

Que lições podemos tirar desta história?

Nós podemos modificar as condições que nos rodeiam. O ser humano, há milhares de anos, vem transformando o meio ambiente ao interferir na natureza para procurar melhorar as suas próprias condições de vida. Com esforço, determinação, persistência e decisão de lutar pelo que deseja, é possível também construir uma escola de qualidade, desde quando saibamos o que queremos e onde desejamos chegar.

E você, o que acha? Com a experiência e visão de mundo que tem, certamente enxergará outros aspectos que não estão contemplados no comentário anterior.